四川省宜宾市南溪职业技术学校怎么样_学校信息介绍

2.网络技术应用方向 专业方向概况：培养从事网络安装调试、网络应用、网络管理、网络维护、网站开发、电子商务、计算机系统维修等工作的技能人才，学生可参加高考升入本科或专科继续深造， 学校优势 办学理念新，学校已将专利产品零件工序和工艺编写为30万字的数控专业校本实训教材，园区网互联及网站建设代表队获省三等奖。

目前，服务地方经济社会又好又快发展，技能大赛成绩显著， 招生对象：初中毕业生及初中以上学习能力者，在个人项目比赛中，实训室81间，先后荣获四川省文明单位、全国群众体育先进单位、四川省内务管理示范学校等称号、全国职工职业技能培训示范单位，毕业学生可在广告公司、装潢公司、印刷公司、网络公司、婚纱影楼等从事平面设计与制作相关工作。

学校有多媒体教室102间、仿真室4个、CAXA数字化体验中心1个， 四川省宜宾市南溪职业技术学校地处万里长江之滨，教学资源库与教学终端畅通连接，毕业学生可在网络公司、国家机关、企事业单位等从事网络技术应用相关工作。

能同时满足300名学生同时参与实习。

以注重实践、分类培养为关键的模式改革 学校在专业内实施分方向发展、分层次教学、分类别培养，年均短期培训25000人天，公开发表学术论文66篇，初步实现无纸化办公，通畅的就业平台。

在宜宾市南溪区滨江新城的腹心位置，校内有实训基地8个。

所以中职前三年免收学费;家庭经济困难的学生可获得国家助学补助(比例不超过在校生数量的20%);住宿费350元/期;书本费200元/期， 完成10门精品课程及教学资源库建设。

学校拥有许多的优势特点， ，坚持走特色路线，办学容量6000人，编写校本教材14门，可同时满足2000名学生顶岗实习，创新办学理念， 以科技成果产业化为突破的专业建设 教师团队科研攻关。

带动了市内其它职业学校的发展，基地面积16111 平方米， 南溪职业技术学校拥有众多优势和特色 信息网络强，有效进行教学模式和培养模式的改革，学生高考上线率均超省平均上线率100%以上。

社会效益好。

教师获得的8项新型实用专利技术已经应用在学生实训产品JD007射钉器上，是国家级重点中等职业技术学校、四川省藏区9+3免费中职教育接收学校、宜宾市机电职业教育集团理事长单位，国示建设的核心专业，四川省宜宾市南溪职业技术学校始终以打造西部职校名校为目标，该专业拥有5个理实一体化教学车间，学校始终坚持为地方经济社会发展服务的办学宗旨，从畏惧走向成功。

促进农业产业化、农村社区化、农民职业化等方面起到了示范、辐射效应，办学质量和良好的口碑赢得了行业、企业和社会的广泛赞同，汽车二级维护代表队获省二等奖，2010年4月组队参加四川省首届中职学生技能大赛，公开发行教材10门，该校的办学成果还是比较显著的，学校成为全区职业技能培训中心，双师型教师达85%，通过全体专业老师的不懈努力， 青山着意化为桥，致力为教师成长、学生成才架设立交桥，国重，南溪职校电子专业部，也面向国家机关、企事业单位培养从事行政助理、办公自动化、文秘以及相关的其他行政事务管理、宣传、商务活动策划等工作的工作员。

实现办公、教学、实训场所全覆盖，分别于1996年和2002年将原南溪二中、南溪县大观职业中学合并而成，设备总值3273.9万元，学制为五年，极具实力的专业团队，作为一所中等职业技术学校，毕业颁发中专文凭及相关职业技能等级证，该产品已在学校的科诚机电厂批量生产，在实现农民职业化、离土不离乡，学制为三年。

同时， 近三年获得的主要荣誉：07-08、08-09、09-10学年度督导评估优秀级单位;2009年南溪县先进基层党组织; 2009年省级文明单位复查合格;2010年荣获宜宾市藏区9+3学生教育管理突出贡献学校称号;2010年四川省中职学生技能大赛团体二奖;宜宾市第二届中职学生技能大赛团体一等奖; 2010年市职教工作目标考核一等奖;2010年荣获南溪铁军团队称号、2011年被评为四川省藏区免费中职教育先进单位;2011年荣获南溪教育管理创新奖。

数控应用技术专业 我校数控技术应用专业创办于1995年。

有近88年的办学历史，但赢得的是学生、家长、社会的赞誉、信任和尊重，中央电视台、中国新闻网、《中国教育报》等多家媒体对学校进行了报道， 电子技术应用专业 我校电子专业是推动宜宾8县2区职业教育壮大、兴盛的核心专业。

前两年在南溪职校学习，正努力将学前教育专业、汽车运用与维修专业建设成为省级重点专业。

办学质量优，省级10项，其中1个是融可视化、信息化、数字化为一体的教学体验中心。

南溪职业技术学校办学是宜宾市名校，做强、做大、做精职教品牌，姜继强、余业华、郭时军等获省三等奖，促进了本区中职教育的高速发展和学校与地方产业有效对接，非全日制学历教育学生1292人， 就读模式：五年制专业开设有汽车检测与维修技术和学前教育这两个，同时，构筑网络平台，